في مجال التعليم، يقصد بالوضعيات التقويمية المركبة والغير مركبة عملية تقييم الأداء والتقدم الذي يتم تنفيذها بالطرق المختلفة. وتتمثل الفروقات بين الوضعيات التقويمية المركبة والغير مركبة في الاتي:
الوضعيات التقويمية المركبة: تتضمن عملية تقييم متعددة الجوانب ومتعددة الأدوات. على سبيل المثال، يمكن أن تتضمن إحدى الوضعيات المركبة دمج أدوات مختلفة مثل الاختبارات الكتابية، المشاريع البحثية، المناقشات الجماعية، والأنشطة العملية. هذا يسمح بالحصول على نظرة شاملة عن أداء الطلاب وتطورهم بشكل شامل.
الوضعيات التقويمية غير المركبة: تعتمد على أداة تقويم واحدة فقط من أجل تقييم أداء الطلاب. على سبيل المثال، يمكن استخدام اختبار كتابي واحد فقط لتقييم الفهم والمعرفة العلمية للطلاب دون إدراج أدوات تقويم أخرى.
تستخدم الوضعيات التقويمية المركبة لتقديم تقييم شامل ومتكامل لأداء الطلاب، بينما تعتمد الوضعيات التقويمية غير المركبة على أداة تقويم واحدة تقيم جانبًا من أداء الطلاب. اختيار الوضعية التقويمية المناسبة يعتمد على أهداف التعلم والتقييم التي تريدها المؤسسة التعليمية أو المدرس.